Del amor y otros demonios – Entrada Eportfolio

Para esta entrada, decidí elegir el trabajo creativo que realizamos luego de leer el principio de la novela de Gabriel García Márquez llamada Del amor y otros demonios. Luego de leer el prólogo, nos quedaron muchas dudas por aclarar y comenzamos a cuestionarnos como creíamos que la historia iba a cuestionar. Para realizar esto, Camila nuestra profesora nos propuso hacer un trabajo creativo en grupos. La consigna era continuar la historia usando nuestra creatividad y tratandonos de imaginar cómo pensábamos que la historia iba a continuar; usando de protagonista a la marquesita que García Márquez presentaba en el principio de su novela. Yo trabaje con Juana Zufriategui y Anouk de Laferrere y esta es la historia que creamos:

Consigna: así como García Márquez se inspiró con la historia de la marquesita, trataremos de hacer lo mismo. Por eso, la consigna de trabajo del día es imaginar una breve historia en la que la protagonista sea la pequeña de cabellera interminable.

Con tan solo 12 años, la niña nacida en las islas del Caribe era venerada por toda la región. Vagaba por las playas mientras su cabellera rubia se arrastraba por sobre la ondulada arena y granitos se enmarañaban entre sus cabellos. Al divisar su tez blanca como el mármol y sus ojos azules, las multitudes se alborotaban; todos querían ser testigos de sus tan conocidos milagros. Pocos habían tenido el honor, y eran ellos los que se encargaban de pasar las historias de boca en boca. Eran pocas las ocasiones en las que se presentaban tales eventos; debía ser mediante un a situación de gran necesidad y vulnerabilidad. 

Contaba la leyenda que había nacido huérfana, y con sólo 2 meses de vida fue adoptada y acogida por una mujer, de tez oscura como la noche, que vivía solitaria en la isla. A medida que iba creciendo, su pelo crecía cada vez más y se tornaba más brillante. Nadie había notado la particularidad de su pelo hasta que su madre intentó cortarlo y no lo logró. 

Fue un 7 de octubre que la niña, sin saberlo, abrió sus ojos para mirar el amanecer por última vez. Parecía un día como cualquier otros. Al despertar se dirigió hacia la zona del pueblo que nadie habitaba. Estaba recorriendo las angostas calles entre los montones de precarias casas, cuando percibió una presencia. Era una anciana en su lecho de muerte que precisaba de su ayuda. La reconoció al instante y se arrimó para curarla. Una vez que concurrió con uno de sus tan famosos milagros, apareció un perro, salvaje y negro azabache. Fue después de mirarlo fijamente por un momento que notó nubes de espuma blanca cayendo de su boca. Sintió piedad por la criatura e intentó acercarse para quitarle la rabia. Sin embargo, tuvo el efecto contrario. En cuanto se acercó, el perro la mordió. La herida tomó un color violáceo y verde en cuestión de segundos lo que presentó un mal augurio. Entonces, volvió a su hogar, pero no había ni llegado a la entrada cuando se desplomó sobre el suelo.

Yo decidí elegir esta actividad para realizar una entrada de este eportfolio ya que me pareció una actividad muy completa. Primero de todo, pudimos trabajar en grupos lo cual es un aspecto que siempre me parece positivo. Trabajando en grupo no solo podes aprender de tus compañeros y compartir conocimientos, sino que también podes analizar qué rol cumple uno en el mismo. Podes darte cuenta si hay aspectos que tenes que mejorar, si tenes que esforzarte más o no. Además, en esta actividad pudimos practicar nuestra redaccion y gramatica tanto como usar nuestra creatividad. Creo que cuando la actividad de vuelve más libre y uno tiene el espacio para poder realizarla sin tener que basarte en lo que dice un texto, por ejemplo, los resultados pueden llegar a ser mejores. Al poder crear nuestra propia historia, con mi grupo nos sentimos muy cómodas y pudimos trabajar muy bien. 

Cuando estaba pensando cómo conectar esta actividad con la vida cotidiana, me acordé de una foto que había visto hace unos días. La misma era de una playa que se encontraba  en el Caribe: lugar donde está situada la historia que creamos. 

Esta foto creo que describe a la perfección el lugar que yo me imaginaba mientras redactabamos la historia. La arena blanca de la cual hablamos; la cual se  enmarañaba en el pelo de la marquesa. Arena ondulada y cálida por la cual se desplazaba nuestra protagonista. Me la imagino caminando sintiendo el calor del sol en el momento en el cual es divisada por la población; la cual corre hacia ella con la esperanza de recibir uno de sus milagros. Me hizo recordar es población desplazándose por la arena esperanzados, confiados en que todo lo que se rumoreaba de la marquesa era verdad. Decidí elegir esta foto porque creo que se conecta con la historia; creo que es la manera perfecta para describir la historia en una imagen. Es la manera perfecta para imaginarse nuestro trabajo de una manera más profunda.

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Ensayo Las hermanas Ocampo

Trabajo de las hermanas Ocampo – Ensayo argumentativo

Consigna: “Las hermanas Ocampo se enfrentaron a los estereotipos femeninos de su época, tanto a partir de su vida como a través de su obra”. 

Las hermanas Ocampo son conocidas y destacadas por su creatividad y forma de expresar pensamientos a través de sus obras literarias. Ambas lograron alcanzar la fama y el reconocimiento aunque lo hicieron de maneras diferentes. Por un lado, Victoria lo hizo a través de sus obras y trabajos como periodista, mecenas y cronista. Por otro lado, SIlvina decidió dedicarse a la ficción, ámbito en el cual escribió exitosas novelas y cuentos. Sin embargo, a pesar de que desarrollaban su talento y creatividad en dos ámbitos distintos, ambas lograron oponerse a la sociedad. Así fue como lucharon contra los estereotipos femeninos que eran impuestos en la época en la que vivieron, razón por la cual también son conocidas y respetadas. La hermana mayor, Victoria, supo vivir una vida en la cual estos no la limiten ni perjudiquen sin importar el esfuerzo y la valentía que esto significó. Por otra parte, Silvina, pudo desarrollar sus ideas mediantes sus obras de ficción, mostrando a las mujeres de una manera opuesta a la ideología de aquel momento tratando de establecer su posición. Esto puede ser visto por ejemplo en dos de sus obras llamadas “Ana Valerga” y “Clotilde Ifrán”.

 

    Para empezar, yo creo que la oposición y lucha frente a los estereotipos femeninos de la época en Victoria Ocampo puede ser analizada mediante su vida y sus acciones. Al ser la hermana mayor, Victoria vivió en un tiempo muy lejano a Silvina y debió atravesar barreras que Silvina ya encontró derribadas. Desde muy pequeña, Victoria era una aficionada de la lectura y escritura. Sin embargo, la sociedad de la que formaba parte la instaba a alejarse de este ambiente, que estaba reservado para los hombres.Con el pasar de los años, decidió comenzar a escribir sus primeros artículos periodísticos y entusiasmada decidió publicarlos en un diario. Sin embargo, en vez de publicarlos utilizando un pseudónimo de hombre, no dudo en publicarlos utilizando su verdadero nombre. Este es un claro ejemplo de como Victoria en el dia a dia mostraba que rompía con los estereotipos femeninos y todo lo que implicaba ser una mujer en la época que le tocó vivir. A pesar de que utilizar su verdadero nombre no era “bien visto” o aceptado en la sociedad, eso no le impidió alcanzar la fama. La hermana mayor era una excelente periodista y cronista, y conquistó el mundo del periodismo logrando expresar lo que veía y mostrando su firmeza tanto como su talento narrativo. Además. Victoria Ocampo es conocida como mecenas, lo que implica que logra proteger y promover a los artistas y la cultura de la región. Esto, ella lo pudo lograr mediante la creación de su propia revista literaria llamada SUR. Mediante ella, el mundo podía conocer escritores y literatura argentina. Todo su trabajo y esfuerzo la llevó a ser la primera mujer designada como miembro de la Academia Argentina de Letras, lo cual demuestra nuevamente como siempre utilizó sus recursos y esfuerzos para otorgarle otro rol y lugar a la mujer. 

    Por otro lado, Silvina Ocampo logra oponerse a los estereotipos de la mujer a través de sus obras de ficción. Una de ellas es “Ana Valerga”. El mismo trata de una maestra que, aunque parezca extraño y fuera de lo común, disfrutaba amenazar a sus alumnos. Esto involucraba noches de poco dormir tratando de idear nuevos planes para que aquello ocurriera. En el mismo texto, Silvina logra romper con los estereotipos de la mujer de tres maneras diferentes lo cual puede ser analizado mediante diferentes citas. “ Los ojos de lebrel, la boca de anfibio, las manos de araña, el pelo de caballo, hacían de ella un animal más que una mujer”. Esta primera cita muestra como la hermana menor rompe los estereotipos en término de la apariencia del personaje.De una mujer, en especial una maestra, se esperaba que sea delicada, que cuide su aspecto y se vea reluciente. En cambio, Silvina Ocampo muestra totalmente lo contrario. Ana Valerga es comparada como un animal en vez de como una mujer que cumplia con el estereotipo de aquel entonces. “Ana Valerga tenía un sistema para domarlos: los amenazaba con un vigilante que los llevaría presos”. Esta segunda cita, muestra una ruptura de los estereotipos femeninos de aquella época ya que revela la perversidad del personaje. La mujer era considerada delicada, correcta, educada y siempre a la disposición y bienestar del prójimo. En cambio, esta maestra era todo lo contrario ya que su plan era amenazar y aterrorizar a los niños. “Una vez persuadió al vigilante para que la detuviera”.  Por último, esta cita logra mostrar cómo Silvina rompe con el modelo esperado de una relación. En el caso de Ana Valerga era ella la que dominaba su relación con el vigilante.  En esa época, era esperado que sea al revés; la mujer debía seguir las órdenes del hombre. 

  Además, Silvina Ocampo logra mostrar esta ruptura en otra de sus obras llamada ‘Clotilde Ifrán”. El mismo narra la historia de Clemencia, una niña que solicita a una modista llamada Clotilde Ifrán, para que le confeccione un disfraz de diablo.  Esta obra de la hermana menor se caracteriza por mostrar la perversidad de los tres personajes mujeres que aparecen en el cuento: Clemencia, su madre y Clotilde. Esta era una cualidad que no era bien vista ni esperada en una mujer de la época. “Lloro todo el dia por el traje de diablo que no le habían hecho”. Esta primera cita, muestra la perversidad de Clemencia. Cualquier nina de su edad, para su fiesta de cumpleanos hubiera deseado disfrzarse de princesa, por ejemplo, o se hubiera mostrado más delicada. En cambio, Clemencia deseaba su disfraz de diablo y era lo único que quería. Ninguna otra opcion seria aceptada. Esto muestra cómo la niña no compartía los mismos gustos o costumbres que cualquier mujer de su edad. “—Buscate una modista. Ya tenés nueve años. Sos bastante grande para ocuparte de tus cosas”. Esta segunda cita muestra la perversidad de la madre. Ella no era una mujer dócil ni buena con su hija. Nueve años es considerado como ser grande, y Clemencia debe ser independiente. La madre no la ayuda con sus obligaciones, como cualquier mujer de esa época debería hacer. Las mujeres debían ser madres y ocuparse de las tareas de la casa, entre ellas ocuparse de sus hijos; aspecto que Silvina logra romper.  “-Te llevaría conmigo a mi casa.Tengo bombones y una careta preciosa – exclamó con ternura -, pero tengo miedo que tu mama no te de permiso”. Por último, con esta cita podemos ver la perversidad de Clotilde Ifrán la cual a pesar de ser no más que una modista haciendo su trabajo, trata de persuadir a Clemencia para llevarsela sin anunciarle a su madre. 

    En conclusión, a través de sus obras tanto como su vida, Victoria y Silvina Ocampo fueron dos mujeres que lograron romper con los estereotipos femeninos asignados por la sociedad de aquel entonces. Lograron darle otro papel a la mujer y mostrar como una podía ir en contra de todo lo esperado y romper todas esas barreras. Fueron iconos femeninos que lograron imponer su posición mediante sus acciones en el dia a dia, y fueron capaces de transmitir todos sus pensamientos en sus obras literarias las cuales tuvieron gran repercusión. Es por todo esto que se las recuerda y se les tiene inmenso respeto y admiración.

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Picture Poem

1.

2.

5 nouns: car – clouds – friendship – beach – dawn.

5 verbs: enjoy – walk – laugh – relax – miss.

5 adjectives: warm – cozy – colorful – golden – empty.

  1. Symbol: dawn (symbolises beginning) and

    light (symbolises hope).


    Metaphor: “warm colors embrace the emptiness around “.

  2. Poem:

    Dawn,

    Warm colors embrace the emptiness around

    When walking I remember, miss.

    Miss that moment in which laughing was my biggest concern. 

    Dawn, 

    Colorful and golden, a new beginning

    Time to start all over and walk towards the light.

    Dawn,

    A cozy place.

    Where I feel at home.

    The place where I am protected of the things to come, the things that frighten me. 

    Dawn,

    The time of the day that reminds me of the most relaxing experiences.

    The time that reminds me of just a couple of friends enjoying at the beach, living as freely as the wind.

    Dawn,

    All that comfort fades away.

    Again, surrounded by cars, crowded streets and mean critics. 

    All that golden paradise is covered by clouds and I find myself lost. 

    The day begins and i find myself alone missing that cozy dawn. 

    The one that reminded me of home and gave me hope; hope that I could fix everything I had done wrong.

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The lady in the looking glass – Eportfolio

In our literature class we worked with a story called The lady in the looking glass by Virginia Woolf and I choose to select this activity for my eportfolio. This story portrays the two personalities of a woman: how she really is, and how she shows herself to society. Despite how people think she is, a quite and lovely woman, we get to know this is not exactly like that. Even if she doesnt show it, her mind is a chaos. The only reason why us readers get to know this qualities about her is because of the mirror she has hanging on her wall. The mirror is the main object in the story; it shows a person’s true self. The mirror can go beyond superficiality and see how and what you really are. This is why the story starts and ends with an advice: never to have a mirror hanging in your room. This object shows many people what they are not ready to face. Characteristics about themselves they can’t embrace. It is not until Isabella has her epiphanic moment, where the mirror reveals how she really is that she actually recognizes she is not the Isabella everyone thinks she is. This is why the mirror is such a key element in the story, it does not only function as a narrator for us readers but is also able to bring to light even the darkest secrets. 

 

After reading this story we did two different activities. One of them was answering some questions about the story in order to analyse it more in deep and also, another one in which each of us had to draw how we see ourselves in our mirror. In this one, I included my feelings such as happiness, sadness, anger. Also my friends and family as well as the activities I love to do. Everything that I thought played an important role in my life was included in the mirror and it was an activity I really enjoyed. I choose to base my eportfolio entry on the analysis of The lady in the looking glass because I feel it dealt with a problem everyone has one suffered in his or her life. It deals with problematics we are used to dealing with or that we have to presence everytime. Moreover, it deals with self acceptance and I think it teaches not to be afraid of what you may find in your mirror. 

 

When thinking of how to connect this story to the real world I thought, how is can this story be more related to something other than our day to day? Problems concerned to affecting one’s self is something people experience, especially us teenagers. With the society we live in nowadays it is very common that we have a hard time accepting our faults as much as our qualities. Having very present social media is not helpful at all. In websites such as instagram, twitter and facebook we see everyday role models who are portrayed as “perfect”.  When we don’t match the qualities of these people we tend to get upset. We try to change how we are or start doing things only to reach this expectations. This is the moment all the qualities we don’t like about ourselves or we don’t think are valuable, are hidden. We leave them behind only for the mirror to see, as it is the only object who can go beyond superficiality. It is not until we are brave enough to look ourselves in the mirror that we realize how much we have been hiding and how much damage we had done to ourselves. I personally have experience this: not liking what is in front of you and all your qualities. But is is something you have to accept and confront, not escape. This story leaves this very clear. You have to be brave enough to handle all this, if not, standing in front of a mirror can really hurt you.

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From an Essay on Criticism – Alexander Pope

After reading and analysing the poem “From an essay on criticism” by Alexander Pope, we had to work on a presentation. I worked with Lucia Caviglione. This is our presentation

PRESENTACION

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Entrada Eportfolio 2

Para esta segunda entrada de eportfolio elegí como actividad la cartulina que debíamos hacer en grupos respecto a distintos temas. Luego de dividirnos en grupos, cada uno era asignado un tema el cual había que relacionar con la región latinoamericana y también alguno de los dos libros previamente leídos: El coronel no tiene quien le escriba y Sobre el amor y otros demonios; ambos del autor Gabriel García Márquez. Yo trabaje con Abril Teran Frias, Trinidad Porretti y Lucía Caviglione, y nuestro tema fue gobiernos de facto. En la misma, incluimos tanto gráficos (los cuales expresaban cantidad de gobiernos de facto en los países latinoamericanos), como citas de la novela El coronel no tiene quien le escriba y casos explicados más en profundo. Como casos elegimos el actual gobierno de facto en Venezuela, y uno que había ocurrido en Colombia en la época en la cual el libro de García Márquez había sido publicado. Pudimos relacionar la situación política presente en la novela con la realidad y nos mostró cómo el pasado condena al presente. Por más de que se intente, no hay fin de la violencia, inestabilidad política y supresión de derechos; o por lo menos esto es lo que ocurre  en el caso del continente Latinoamericano. En los otros grupos se trataron los temas de pobreza, naturaleza, corrupción, y cultura (todos con respecto a latino américa).Acá dejo una foto de la cartulina que hicimos: 

Elegí esta actividad para esta entrada por diversos motivos. Primero porque creo que fue una actividad muy completa ya que nos permitió no solo entender con más profundidad lo que el libro quería transmitir, sino también nos logró mostrar cómo todo eso también pasa en la realidad y de lo cual nadie está exento. Hablando desde nuestro tema, nos mostró como todo aquello que habíamos leído y de lo cual nos aterrorizaban está más cerca de lo que creíamos. Nos permitió darnos cuenta que los gobiernos de facto nunca dejaron de ocurrir. Por ejemplo Venezuela lo está sufriendo hoy en día.  

Apenas empezamos a trabajar en nuestra cartulina y a conseguir toda la información necesaria, relacione esta actividad con un trabajo que había realizado de forma individual previamente en la clase de literatura. Con la consigna de tratar un tema que te preocupe o te interese de la realidad, yo había elegido hablar de Venezuela: país que sufre la situación la cual yo estaba actualmente analizando/investigando (acá dejo el link a la actividad). Yo había podido reconocer la dura situación que todos los venezolanos están afrontando: la restringida libertad, censura, manipulación de los medios,inflación en este caso, violencia. A lo que quiero llegar es, a una situación de la cual la gente desea escapar; una situación la cual lleva a mucha parte de la población a migrar a países como Argentina por ejemplo. Vivir bajo el control de un gobierno de facto no es algo que nadie desee vivir y experimentar. Sin embargo, yo creo que no es lo mismo leerlo de un libro que caer en la realidad de que no es un hecho muy lejano; que perfectamente puede ocurrir. Es por eso que conectarlo con la realidad logra “abrirte los ojos” y mostrarte lo duro que es.

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Entrada Eportfolio 1

Para esta primera entrada del eportfolio, debíamos elegir una de las actividades que hicimos en el primer trimestre y explicar, reflexionar y relacionar la misma con algo que ocurra en la vida real o algo de otra materia. Yo decidí elegir la actividad en la cual leímos un cuento de Jorge Luis Borges llamado “La Intrusa”. El mismo está situado en el siglo pasado y narra la historia de dos hermanos. Uno de ellos, Cristian, el mayor, conoció a una mujer llamada Juliana Burgos y la llevó a vivir a la casa que compartía con su hermano. Con el paso del tiempo la relación entre Juliana y Eduardo, el hermano menor, se fue fortaleciendo. Esto llegó a tal punto que se propusieron “compartirla”. Este cuento muestra el rol de la mujer en el pasado; muestra cómo era tratada como un objeto o una propiedad. Los hermanos hacían lo que querían con ella, la llevaban, la traían, la dejaban, todo lo que quisieran en el momento. Sin embargo, un problema surgió cuando ambos se empiezan a enamorar de Juliana. El vínculo entre hermanos se empezó a debilitar, ella se apoderaba de todas sus acciones y pensamientos. Como no encontraban una solución para sacarla de sus cabezas y volver a tener una relacion de hermanos como la que siempre había tenido, deciden por matarla. 

 

Luego de leer la historia, en clase nació una comparación y debate entre “La Intrusa” y La Cautiva sobre el rol de la mujer en ambas historias. En La Cautiva, a pesar de ser posterior mostraba a la mujer como una heroína. Es María la que salva a Brian. Esto es lo contrario a lo que se creía en esa época. Es por eso que me gustaría rescatar esta innovación que realizó Esteban Echeverría a pesar del año en el lo escribio y lo que consideraba la sociedad de ese entonces. Por otro lado, “La Intrusa” muestra a la mujer en un rol secundario. Muestra a la mujer con alguien que no tiene poder de decisión, alguien con la que se puede hacer lo que uno quiere, como un objeto. Esto era pensado hace muchos años atrás y ha evolucionado con el paso del tiempo. Sin embargo, a pesar de que haya transcurrido mucho tiempo, el rol de la mujer es un tema que está siendo debatido constantemente en la actualidad. Es por eso que decidí elegir esta actividad, ; es un tema que nos rodea hasta el dia de hoy. La importancia que se le da a la mujer y la igualdad que desea ser alcanzada con respecto al hombre, es una lucha actual y que continuará progresando en un futuro.

Cuando leímos “La intrusa”, inmediatamente lo relacione con un libro que leímos en la clase de language el año pasado. El mismo se llamaba I’m Malala y narraba la historia de Pakistán; así incluída el rol de la mujer. Las mismas debían usar una vestimenta específica evitando que su cuerpo sea expuesto. Además no tenían el mismo acceso a la educación que los hombres. Como estas dos restricciones, en su novela, Malala Yousafzai narra millones más acerca de la injusticia y la triste realidad que tiene que vivir en su país. Las mujeres eran pensadas como inferiores y Malala es una de las pocas que se atrevió a hablar de esa realidad y lucha por mejorarla. La forma en la que se veía al rol de la mujer es muy similar a la actitud que los hermanos tenían con Juliana en “La intrusa”. Creo que como se ve a la mujer es un tema el cual fue debatido muchas veces con el pasar del tiempo y el cual lo va a seguir siendo. Es el objetivo poder lograr una igualdad de género y respeto, así como evolución en ciertas regiones como Pakistán.

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Trabajo Práctico – Realismo mágico

El realismo mágico es un género literario, que surgió en latinoamérica, el cual muestra la convivencia entre dos conceptos tan distintos como lo son la realidad y la magia. A pesar de su poca similitud, en los textos que contienen realismo mágico, los dos conceptos logran tener una convivencia armónica; es decir, sin perturbar a nadie. Este género permite que la realidad objetiva, sea intervenida por un mundo sin límites. Gabriel García Márquez, logra en su texto Del amor y otros Demonios representar este género literario contando la historia de una marquesita llamada Sierva María de todos los Ángeles. Todo a lo largo de la historia, García Márquez logra mostrar cómo es posible desarrollar este género. Otra característica importante para tener en cuenta de este concepto es el hecho de que surgió en latinoamérica. Es por eso que hay varias características de la región que influenciaron el surgimiento del realismo mágico.

“<<Estamos amenazados por una peste de mal de rabia>>, dijo Sagunta, <<y yo soy la única que tengo las llaves de San Huberto, patrono de los cazadores y sanador de los arrabiados>>.

<<No veo el porqué de una peste>>, dijo el marqués, <<No hay anuncios de cometas ni eclipses, que yo sepa, ni tenemos culpas tan grandes como para que Dios se ocupe de nosotros>>.

Sagunta le informó que en marzo habría un eclipse total de sol, y le dio noticias completas de los mordidos el primer domingo de diciembre”.

 Esta cita extraída de la novela, muestra claramente un elemento muy importante de la región latinoamericana que contribuye al desarrollo del género, que es la cultura. Gracias a la historia de nuestro continente, se llevó a cabo un gran choque de culturas. Este se daba entre la cultura de los conquistadores provenientes del continente Europeo, y la de los pueblos originarios que habitaban nuestro continente. Ese episodio, contribuyó a la cultura que podemos encontrar en latinoamérica hoy en día. En la cita del texto podemos ver bien expresado la creencia en lo sobrenatural; en lo que va más allá de los límites de la realidad. Se muestra la creencia en milagros, mitos, tradiciones, el rol de la religión católica y curanderos, entre otros. Todo esto, forma parte del mundo mágico y de lo que se opone a la realidad.El hecho de que se creía que la “peste de mal de rabia” depende de cometas, eclipses o incluso un mandato de Dios, muestra como aquello que para algunos puede resultar descabellado o incluso imposible, en latinoamérica era respetado y visto como lo que en cierta forma era parte de la decisión de su propio destino. Nuestra cultura está compuesta por influencias de distintas partes del mundo, y es por eso que se puede afirmar que el choque de culturas, generaba que se creyera en la magia como algo corriente y cotidiano. 

 

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The Destructors – Questions

The destructors – Valentina Re and Lucía Caviglione 

Questions:

  1. What do you see as the central theme of this story? Remember: a theme is not simply a subject like “love”. It is a fuller expression of what an author is trying to suggest about this subject. Write a paragraph explaining your interpretation of this story’s theme. 

We believe that the central theme of this story is a country going through a post war context. The story The Destructors is set in London after the Second World War meaning the country had recently lost everything it had; as well as the population. This theme can be identified all along the story and in different aspects. First, for example, we can identify what war did to the population in T’s character. Trevor is one of those persons that had the most to lose. He had to move and his family was having trouble becoming a stable family again. This is reflected in his constant and powerful desire of destroying Mr Thomas’s house. This house is one of the few things that survived the atrocities of war which makes us understand the real reason why Trevor is so committed into the destruction. He is envious of those things that could survive what he and his family couldn’t. He can’t understand why it had to happen to him and his family. Why we did when the house didn’t? This is one of the feelings war leaves on people anger, lose of hope, misunderstanding. This is why we believe a post war situation is the central theme of this story; it is what impulses T, along with the other kids, to destroy the old house. Moreover, this can be interpreted as an ironic element in the story as the kids want to destroy after suffering it as a consequence of the Blitz. It is essential a post war context as it explains several things of the story and one of them can also be the creation of gangs. That is why we think about this as the central theme. 

2. Of what significance is the setting of this story in blitzed London? Does the story have anything to say about the consequences of war? About the causes of war? 

The setting of the story is of huge significance. The story it’s situated in blitzed London and it’s essential for all the plot in the story. War has just ended, and London had suffered the consequences. Not only the city, but society itself had suffered the terrible consequences of war.  The after war scenery creates the perfect moment for the creation of the gang. The gang would have never been created if it wasn’t for the scars that war left on society, which affected everyone including this kids. All their extreme ideas and a love for destruction didn’t come from nowhere; they are very ironic in a chaotic place, as London after the war. Kids perceived the chaos, the instability, they were part of it although they did nothing to deserve it. All this criminal and chaotic ideas were taken from the situation were they lived. It’s very difficult that the ideas could appear in another scenario that is not a chaotic one.

3.Describe what happens in the resolution of the story. Why might Graham Greene have ended the story in this ironic manner? 

At the end of the story, the gang destroys Old Misery’s house, with the help of a man who had no idea of what was going on, and when he realised what was happening didn’t care and actually found it fun. The author might have ended the story this way to show how it is that society was influenced by war, people no longer cared of others, they were going through an egocentric phase of life. It again, shows the consequences of war on society. How war made people selfish and egocentric. People lost everything they had including not only their properties and money, but their families too. So after losing everything, they didn’t care about others, in fact, they enjoyed others suffering. The fact that someone was suffering made them happy.  The author shows the lack of empathy of a post war society, and makes clear again that after a war people are not the same. That war, affects people’s mind to the extent that they would do things they never thought they were capable of. 

4.On the surface this is a story of action, suspense, and adventure. At a deeper level it is about delinquency, war, and the hidden forces which motivate our actions. Do you agree? Give reasons for your answer. 

Yes, we agree. We consider that this story is about action, suspense and adventure, but, it also deals with topics like delinquency, war and hidden forces which motivate our actions. First of all, we think this as throughout the story we can see how a group of teenagers are trespassing the law. They are not taking such a risk only because it’s fun, there is something more which clearly are the consequences of war and how this affected them. This is because war destroyed society, war destroyed everything and this kids suffered the consequences too. They were so affected to the point that they could do anything to achieve what they want. T, lost everything, and seeing that the huge, old house had survived the war but his family didn’t had an impact on him. This is what made him commit the atrocious act of destroying the house of an innocent man. 

5.Research a definition of the philosophy of nihilism. How might the Wormsley Common Gang’s actions in the story demonstrate a kind of nihilism? (valen)

The definition of the concept known as nihilism is: “A belief that all political and religious organizations are bad, or a system of thought that says that there are principles or beliefs that have any meaning or can be true”. We believe that this concept can be completely related to The Destructors by Graham Greene due to the post war situation. In the setting of the story, London is suffering the consequences of war. One of them is loss of hope on the country, on the government and in recovery. War destroyed everything for those people who had to undergo it. Once war was over, there was nothing left. The infrastructure of the country had been damaged along with people’s houses meaning most of them had to move or leave in the streets if they didn’t have the money, and also people started doubting that going through that situation was even possible. In a post war context the population lost faith on democracy as it had been unable to stop the situation they found themselves in. This matches the definition of nihilism as they loss belief on all political systems and organizations. Furthermore this definition can also be linked to the actions of the Wormsley Common Gang. This gang had as an aim destroying Old Misery’s house, one of the only ones that had survived war. This shows how they have loss hope to such an extent that despite the fact that the country had been already destroyed, they want to keep destroying; they want to destroy what had survived what they hadn’t. 

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Learning Expierence 2

For this learning experience and first entry of our eportfolio I choose to work on the activity we did with the story The Destructors. This story, included in the book that we are currently reading called Stories of Ourselves, deals with a gang of children who have fun by doing mischieves;the so called “bad things”. These ones seem to be innocent tricks until they come up with the idea of destroying an old man’s house. This story shows us the consequences war can leave on a country and a population. Moreover, deals with the concept of gangs and discuss leadership problems all throughout the story. To work with the story, we are now working with a group activity in which we have to analyse the story by answering several questions and then doing an essay. You can find this activity in an entry in my blog (link activity). 

 

When thinking which activity to choose for this entry, I was between many different choices. However, I decided on choosing the destructors as I think was the perfect final activity to close our project on war poetry called Art as a Form of Creation. All along the project we have studied how veterans were able to express the atrocities of war by using poetry; by using art. The Destructors shows how war affects the society in general, not only he people who had to undergo it. It shows what war can cause on a person’s attitude and emotions; how it can actually change the society’s behaviour and way of thinking. Moreover, I also choose this activity as I was able to connect it with my own life. While reading this story, I could remember of how I as a little kid use to do mischieves to. How I used to laugh with my friends harder than ever in my life while doing what was not supposed to. I can remember the adrenaline of defying the important figure; how it felt as “breaking the law”. I believe it is something all of experience at a point in their lives and this story was able to take me back to that moments. Of course, what happens in the story is of a much serious level as they are destroying someone’s property. However, I could relate myself to the feelings experienced by the kids. 

 

Furthermore, this activity can be related to real life too. The Destructors by Graham Greene shows gangs as innocent groups of kids whose aim is only breaking the so called “parent figure”. They enjoy jumping on buses for free and other things which reveals us that despite the seriousness of what they come up with at the end of the story, they are still kids. Nevertheless, gangs nowadays have suffered a very wide change and I believe the comparison between them can be really interesting. Gangs in the past were quite innocent groups of friends who got in trouble for things that compared to gangs nowadays would be completely harmless. Gangs used to be based or created as a form of civil disobedience; they only aim on breaking the law.Nowadays, gangs have been modified in a huge way. To begin with, members are usually from 16 upwards as the things they do are sometimes violent and illegal. Their objectives go way beyond stealing or going on the bus for free; gangs now are usually involved with drugs and violence. Gangs have become an enormous threat with the passing of time, more than anyone in the past could have imagined. Here, I would like to leave an article that does a comparison between gangs in the 1920s with gang now. I found it really interesting and informative, and I think it helps to understand the comparison better.

Article: http://eng102.wikifoundry.com/page/Jane+Schnatterly%3A+Gangs+in+1920%27s+vs.+Today

 

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